第642章　　　上交作文

第二节语文课开始了。

教室里只听到金老师的讲课声音：“……美好的文字最终都是要为表达自己的情感服务的。《荷塘月色》写于1927年7月。此时，正值四?一二运动蒋介石背叛革命之时。曾参加过五四运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。今天我们来学习《荷塘夜色》，也就是通过赏析作者对自然风物的细致描绘，来从里面试图找出美景背后所表达出来的情感。同学们，大家依次来找找看，《荷塘月色》里面描写心情的文字，来看看作者心情的变化。好吗？”

同学们开始七嘴八舌起来，依次找出了“这几天心里颇不宁静。”、“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”、“但热闹是他们的，我什么也没有。”、“可惜我们现在早已无福消受了。”、“这令我到底惦着江南了。”

“同学们。找得很对。刚才，在课间休息的时候，余尔仁跟我说，他看了这篇文章心里感到空荡荡的，哀哀的。那么其他同学看了这篇文章，有什么感受？用一个词来告诉金老师，好吗？”

赵建平说“烦躁”、沈濬说“郁闷”、杨旭龙说“矛盾”、蒋鸿说“愤怒”，吴凌梅说“痛苦”，陈晓雯说“凄凉。”

金老师边听边点头，说：“同学们，看完这边散文，大家都有各种各样的感觉。这也可以说都是反映了作者的心情的一个方面。”

金老师来总结：“大家注意：第一句话就是这几天心里颇不宁静。不宁静也就是烦躁，因此，作者就出来走走，来到月色荷塘边，寻找安慰、寻找宁静。的确，他也从中收获到了喜悦和平静，但最终却是我什么也没有。我们能从中读出作者深深的失落与落寞之感；不满于现实，却又不得不回到现实中来，淡淡的忧愁情绪笼罩了全文。本文是借景抒情之作，表现作者在时代背景下的愁闷心情，表现对了黑暗实现不满和对美好生活的向往。《荷塘月色》这篇文章是现代散文中的精品，也因此成为高一年级语文课文经久不衰的必修课文。”

金老师的讲课充分调动了大家的听课感受，这篇《荷塘月色》使同学们对散文、对描写、对抒情有了更进一步的认识。

尤其，尔仁对金老师佩服得不得了。金老师讲课讲得太好了，真的可以说是“循循善诱、娓娓动听”了！

最后，金老师说：“朱自清的《荷塘月色》是闻名天下的优美散文，同学们一定要多读、反复读，真正体会作者的用心……好，现在，我布置作业：一是请同学们认真背诵本文第四至第六段。二是写一篇借景抒情的散文习作，就以我们学校的银杏树为题。本星期内完成。这也是本学期大家的第一篇作文，请大家认真准备。下星期二上午的语文课，我们来点评大家的习作。”

今天的《荷塘月色》一课金老师上得很好，尔仁因为这节课金老师让他当众朗诵的，尔仁很感骄傲和自豪，他还受到了金老师的表扬——更重要的是，他是跟陈晓雯一道受到的表扬。

尔仁心里心花怒放，恨不能对建平、对卫艇，尤其是对杨旭龙